成都职业技术学院国际商贸学院与产业园区核心区——伊厦成都国际商贸城联合，创新性地于商贸城内设立“城中校”国家实训基地，积极探索以“乡村为域、产城为营”的电子商务专业群核心课程训练营模式教学改革与实践，推动电商专业群服务乡村特色产业发展，增强学生实战能力和综合运营能力。构建“产训融合、工学一体”的课程训练营模式训练营模式教学改革聚焦电商行业对人才实战能力、创新思维及综合运营能力的要求和地方经济...

近年来，黑龙江农业经济职业学院现代畜牧专业群与黑龙江省农业农村部门、省农科院、省畜牧兽医学会、东北农业大学、大北农集团等“政、校、行、企”多元聚力协同，坚持铸牢中华民族共同体意识，深化对口支援、定点帮扶，助力畜牧业强省建设，依托“基于现代化大农业背景下现代畜牧业专业群建设的研究与实践”（课题编号：GZB1319063）等26项省级课题开展理论研究课题，结合国家示范校、“双高”建设等六大项目，...

“机运五区涂装线滚床停止运行了，需要支援！”对讲机中传来急促的呼叫声音，“马上到！”吉利控股集团长兴工厂设备维修现场工程师班的学员陈钧迅速响应故障呼叫，精准操作排除滚床故障，确保生产线继续运转。这一幕，正是杭州科技职业技术学院智能制造学院与吉利汽车合作培养现场工程师的一个缩影。自2023年3月起，智能制造学院与浙江吉利控股集团共建“政行企校”四方耦合决策管理的杭科吉利汽车自动生产线设备维修现...

枣庄职业学院坚持产教深度融合、校企紧密合作、探索多元化办学体制，确立了以应用化工技术专业为核心的专业群，与枣庄市链主型龙头化工企业深化校企合作产教融合。学校化工与制药系围绕服务山东省高端化工十强产业和枣庄市“6+3”现代产业千亿级高端化工产业群，依托山东省优质校建设单位创建，开展绿色高端化工高素质技术技能人才培养、科技研发和社会服务。合作企业代表联泓新材料科技股份有限公司（以下简称“联泓新科...

近日，教育部完成2024年度《职业教育专业目录》增补工作，共增设40个新专业，增设数量是自2021年新版《职业教育专业目录》发布以来最多的一次。增设后职业教育设置的专业总数达到1434个，涉及19个专业大类、97个专业类，基本覆盖国民经济各个领域。本年度增补的40个新专业中，有3个中职专业、20个高职专科专业、17个职业本科专业。增补的新专业主要围绕6个方向。支撑国家战略需求，增设电子信息材...

2019-2024 职业教育政策汇总！ 职教前沿 我国高度重视发展职业教育，把职业教育作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，承担培养多样化人才、传承技能、促进就业创业的重要职责。中国职业教育在规模、体系、模式、质量、国际交流合作等方面取得了历史性成就、取得的历史性成就、发生了格局性变化，成为培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才的主阵地。我们整理了近年来发布的职业教育相关政策，一起来看：...

【学术理论】基于行业产教融合共同体建设现代产业学院的路径 王晓侃 职教前沿 现代产业学院是经济社会和高等教育同频发展的产物，具有针对性、独立性、共生性特征。当前，全国各地先后涌现出定位、合作形式、运行模式多样且个性化的现代产业学院，正如雨后春笋般地蓬勃发展。面对这一趋势，需要抓住行业产教融合共同体建设的契机，加快探索现代产业学院的发展路径，明确面向区域、行业、产业的办学定位，创新人才培养模式...

【学术理论】高等职业教育与乡村全面振兴耦合协调效应：逻辑机理与实证检验——基于2012-2021年省级面板数据的实证研究 黄松洁 等 职教前沿 摘要:乡村全面振兴作为新时代重要发展战略，其愿景达成依托于高等职业教育“有为”及“善为”。基于2012-2021年31个省份的面板数据，构建耦合协调模型测算我国高等职业教育与乡村全面振兴的协调水平，并使用空间杜宾模型进行耦合协调度影响效应分析，结果发...

【职教快讯】共话职教赋农 第三届乡村振兴与职业教育瓯越论坛在浙江温州举行 职教前沿  12月13日，以“融汇‘科教’，职业教育在乡村振兴中大有可为”为主题的第三届乡村振兴与职业教育瓯越论坛在浙江温州科技职业学院（简称“温科院”）举行。来自全国各地的职教专家、学者，高等院校代表及相关人员等近500人齐聚一堂，共话职教赋农，助力乡村全面振兴。     据介绍，论坛聚焦产教融合、科教融汇，共同探讨...

新增40个专业，教育部更新发布《职业教育专业目录》 职教前沿 12月12日，教育部更新发布了《职业教育专业目录》，共增设40个新专业，其中，中职专业3个、高职专科专业20个、职业本科专业17个，增设数量是自2021年新版《职业教育专业目录》发布以来最多的一年。 本次职业教育专业增补工作： 围绕服务制造业高端化、智能化、绿色化发展，增设了航空复合材料智造工程技术、航天装备精密制造技术、现代工业...