一、职业教育专业能力标准 (一)何谓职业教育专业能力标准 职业教育专业能力标准是职业院校依据职业标准、国家专业教学标准等职业教育标准开发的特定专业的技术技能人才培养质量标准。职业教育领域常用“能力”描述人才培养质量标准，能力概念内涵和外延不清，会导致人才培养目标定位含糊，课程教学实施和测量、评价等质量保证难以操作，厘清概念内涵是制定与使用专业能力标准的前提。职业教育中的“能力”强调学习成果，...

[引用格式] 赵文平,王晓军.新时代职业教育课程建设的重大挑战、基本理念与主要策略[J].中国职业技术教育,2025,(15):82-92. [摘 要] 课程是人才培养的核心载体，对现代职业教育高质量发展具有重要支撑作用。新时代职业教育课程建设面临着多维挑战，可从课程与人的关系、课程与社会的关系、课程与职业的关系、课程与技术的关系、课程内部关系五个维度分析。面对挑战，从服务人、服务社会、突出...

12月2日，由北京市援疆和田指挥部、和田地区行政公署与首都师范大学联合主办的“京疆职业教育发展论坛”在和田隆重开幕。论坛以“京疆携手・职教同行——共谱高质量发展新篇章”为主题，汇聚京疆两地高校、职业学校、企业代表及全体联盟会员单位近500名嘉宾及师生参会。开幕式由和田职业技术学院党委书记、和田地委教育工委常务副书记、地区教育局党组书记张桂梅主持。 多方聚力 筑牢京疆职教协作发展根基 和田地委...

近日，教育部对2026年职业教育拟招生专业设置管理工作进行安排，并公布《2025年职业教育专业目录增补清单》，共包含57个职业教育专业。其中，中职专业3个、高职专科专业31个、职业本科专业23个。 根据管理工作安排，各省级教育行政部门要加强专业设置统筹管理，健全专业设置调整机制，推动专业设置快速响应人才需求。组织“双高建设计划”学校和其他有条件的职业学校，围绕本地区重点产业、特色产业发展需求...

12月5日，以“职业教育产教融合与高质量发展”为主题的中国教育科学论坛（2025）呼应会场活动——市域产教联合体建设学术研讨活动在北京举行。该活动由中国教育科学研究院、全国教育科学规划办公室指导，北京教育科学研究院主办。教育部职业教育与成人教育司综合改革处处长柳朴方应邀出席，北京教育科学研究院副院长杨登才出席活动并致辞。 学术研讨会现场 本次活动围绕市域产教联合体建设开展了深入研讨和交流。来...

党的二十届四中全会是在即将进入基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时期召开的一次重要会议。习近平总书记在全会上的工作报告和重要讲话，系统总结党的二十届三中全会以来中央政治局的工作，深刻阐述“十五五”时期经济社会发展的重大意义、指导思想、重大原则、战略任务和根本保证，为推动高质量发展、推进中国式现代化提供了科学指南。全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的...

　　你用的智能导航、聊天机器人、电商客服，背后都站着人工智能训练师。 　　他们教会AI分清“买苹果手机”和“买水果苹果”，帮自动驾驶AI识别障碍，让幼教AI读懂孩子心声。 　　这个新职业不只是一份谋生选择，更藏着跨界重启、定义赛道、深耕专精的多重可能。 跨界重启 零基础也能踩准时代风口 　　40岁的郭梅，从煤矿瓦斯监测员转行人工智能训练师，从最基础的数据标注做起。她晚上自学、白天请教，慢慢从...

《劳动合同法》第十条规定，已建立劳动关系，未同时订立书面劳动合同的，应当自用工之日起一个月内订立书面劳动合同。\x0a\x0a因此，无论用人单位是否与劳动者约定试用期，均应自用工之日起一个月内订立书面劳动合同。\x0a\x0a如果用人单位与劳动者订立的是电子劳动合同，用人单位要提示劳动者及时下载和保存电子劳动合同文本，告知劳动者查看、下载电子劳动合同的方法，并提供必要的指导和帮助，确保劳动者...

01 联合国人口基金 Posting Title Chief, Facilities Management Section, Facilities and Administrative Services Branch (FASB), Division for Management Services (DMS) Duty Station New York Grade P4 Deadline 0...

为引导认证行业提升专业化能力，市场监管总局发布《质量认证专业化能力提升行动方案（2025—2030年）》（以下简称《方案》）。《方案》明确，到2026年底，认证机构质量负责人制度全面实施，认证机构质量负责人配备率达100%；到2028年底，认证机构服务能力显著提升，认证供给更加精准，认证结果更加权威可靠，牵头及参与制定各类标准的机构数量达到200家以上，打造结构合理的阶梯式人才管理和使用模式...