职教高考是高校考试招生工作的重要组成部分，是技术技能人才选拔的重要渠道。近年来，各地积极响应国家号召，在实践中不断探索“文化素质+职业技能”职教高考模式，有力畅通了技术技能型人才成长通道，为构建中国特色现代职业教育体系提供了坚实保障。职教高考制度建设取得突出成绩我国职教高考开端于20世纪80年代，部分高等学校从中职学校招收应届毕业生举办职教师资培养试点班。2007年，部分高职院校开始试点单独...

光明日报《教育周刊》此前围绕“锻造新质生产力，教育何为”的主题展开一系列讨论。笔者认为，以新技术、新经济、新业态为主要内涵的新质生产力发展不仅需要科技创新型人才，也需要大国工匠、能工巧匠的坚实支撑。现代化的本质归根结底在于人的现代化，生产力演进的终极目标是推动人的自由全面发展。当前，中国特色社会主义建设已迈入全新阶段，我国已建成世界上最大规模的职业教育体系，拥有近3500万名在校生，这将为新...

近日，北京师范大学国家职业教育研究院公布2023年度“中国职业教育学生发展调查”，报告显示，升学是中职学生毕业后的主要方向，六成以上中职学生期望获得本科及以上学历，约七成学生通过高职单招、三校生考试或职教高考升入高校进一步深造。这个数据，与浙江某中职学校学生张策的感受一致。“我身边的同学，很多渴望升入高职院校深造。上学期间，大家都在准备各种职业技能考试，就是为了不被学历限制个人发展空间。”在...

思政课是落实立德树人根本任务、扎实培养优秀人才的重要课程、关键课程，其本质是讲道理，只有选对方式、用对方法，才能把道理讲深、讲透、讲活。高校思政课教学方法改革是一个涉及多维要素的系统工程，只有坚持统筹推进、全面兼顾的方法论原则，才能切实增强高校思政课教学的针对性、实效性。兰州石化职业技术大学马克思主义学院秉持“教学为中心，学生第一”的理念，认真落实立德树人根本任务，以新时代高校思政课教学改革...

在核心素养背景下，中职数学通过实施“四化”教学，即“问题化”实践策略、“结构化”引导策略、“思想化”凝练策略和“变式化”提升策略，可以促进学生深度学习，发展学生核心素养，提升课堂教学质量，为学生的专业学习和未来发展奠定坚实的基础。第一，“问题化”实践策略。问题化教学能够引发学生的思维碰撞，激发学生的学习兴趣和主动性。一是创设问题情境。首先，结合中职学生的生活实际和专业需求，创设生动有趣的问题...

哈尔滨科学技术职业学院工程技术学院积极顺应人工智能时代的发展趋势，主动担当高校使命，充分发挥高校职能和学科专业优势，推动人工智能专业人才培养高质量发展。创新人才培养学院紧紧围绕加快建设“六个龙江”、推进“八个振兴”目标任务和“九个坚持”重要举措，创新技能人才培养策略，从思想上、理论上、实践上共同发力，为人工智能发展持续输送优秀专业人才。学院始终坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促建、以赛促融”，...

随着产业转型升级加速、职业迭代日新月异，职业启蒙在个人成长轨迹中的基石地位日益凸显。尤其是幼儿阶段，作为职业意识孕育的关键期，亟须科学引导。西安职业技术学院（以下简称“西安职院”）学前师范学院依托深厚的职业教育底蕴，精准锚定这一需求，秉持“学中做、做中学”的职教理念，联动周边幼教资源，匠心打造“大手拉小手”职业启蒙系列活动，为幼儿开启职业认知的探索之旅，力求将职业启蒙的种子深植幼小心灵，助力...

近年来，我国职业教育飞速发展，在支撑国家战略、服务区域经济社会发展等方面发挥了重要作用。与之相比，职业教育研究仍存在“散”“弱”“虚”等问题，对职业教育实践的指导性与支撑性作用有待进一步显现。职业教育研究并不完全依赖教育学研究体系，而是在职业教育类型教育的定位框架下，遵循其特定的学理特征与典型范式，具有取向多元、学科跨界、扎根实践、时空分异等特征。取向多元性。教育研究的价值取向更多关于教育本...

2024年9月，广西机电职业技术学院（以下简称“广西机电职院”）电子信息工程技术专业（2302）班的周继成和（2301）班的熊春国因为同一个目标，两个来自不同班级的学生通过考核面试进入一个新的班级——“华为维修技师班”。2023年12月，他们跟着带队教师去了深圳华为基地进行了两天研学，回来后就报名进入“华为维修技师班”。据学校统计，2024级“华为维修技师班”的学生人数突破了330人，与20...

各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局），北京市人才工作局、上海市人才工作局、中共海南省委人才发展局，国务院有关部门、直属机构组织人事部门： 广大专家人才是我国人才资源的重要组成部分，是发展新质生产力、推进中国式现代化的重要力量。组织专家人才深入基层，服务生产一线，是人力资源社会保障部门贯彻落实习近平总书记关于做好新时代人才工作的重要思想，充分发挥专家人才引领带动作用，...