各相关高校、科研院所，广州市属企事业单位： 　　为深入贯彻落实省市高质量发展要求，加快推进粤港澳大湾区高水平人才高地建设，根据《中共广州市委组织部等关于印发〈广州市“菁英计划”留学项目实施办法〉的通知》（穗组通〔2019〕54号，以下简称《菁英办法》），现就2025年申报广州市“菁英计划”留学项目（Oversea Study Program of Guangzhou Elite Projec...

国务院最新任免，教育部迎来新副部长！ 聚焦职教 商务合作联系 张老师：18519391659（微信同号） 据人社部网站2月25日消息，国务院任免国家工作人员。任命杜江峰为教育部副部长；免去何光彩的教育部副部长职务。 人物简历 杜江峰，男，汉族，1969年6月生，中共党员，研究生学历，博士，教授，中国科学院院士，二十届中央候补委员。 他早年曾任中国科学技术大学近代物理系党总支副书记、书记，物理...

省厅官宣！第三轮“双高计划”拟立项建设单位公示！ 聚焦职教 商务合作联系 张老师：18519391659（微信同号） 2月24日，黑龙江省教育厅发布《黑龙江省第三轮高水平高职学校和专业群建设项目（2025-2029）拟立项建设单位的公示》。具体情况如下所示： 关于黑龙江省第三轮高水平高职学校和高水平专业群建设项目（2025-2029年）拟立项建设单位的公示 根据《省教育厅省财政厅关于组织开展...

视频 焦点访谈丨就业市场迎来新趋势 技能人才成主流 春节过后，企业复工复产节奏加快，用工需求日益旺盛。很多地方都派出招工团，通过点对点服务，帮助务工人员尽快返岗。形式多样的招聘会和技能培训，让节后用工市场火热。就业是最基本的民生，一头连着万家灯火，一头连着经济脉搏。今年就业市场为什么供需两旺，实现开门红？今年的招工求职有哪些新趋势？ 大年初八，贵州省黔南州2025年“春风送岗”暨东西部劳务协...

教育部日前印发758项新修（制）订的职业教育专业教学标准（以下简称“标准”）。标准开宗明义，明确提出职业教育要培养与产业发展相契合的高技能人才，并对高技能人才的内涵特征、培养定位、目标、规格等进行了清晰的中高本一体化设计，从中可以看到系统性、技术性、复合性、创新性四大典型进阶特征。一是系统性进阶。标准的“培养规格”部分对该专业所培养的技能进行了清晰阐述——中职解决行业内部单点系统业务“怎么干...

①新疆生产建设兵团第八师石河子市实验幼儿园的孩子在开展义卖。②新疆生产建设兵团第三师四十四团第一中学的教师在带领学生认识植物。③新疆生产建设兵团第三师五十一团第一中学的书法教师在指导学生学书法。蒋夫尔 摄2024年12月17日，新疆教育大会召开，此次大会由新疆维吾尔自治区和新疆生产建设兵团联合召开。大会深入学习贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，贯彻落实全国教育大会精神，聚焦新时代教育...

党和国家高度重视职业教育课程事业发展。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》指出，加快构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系。职业教育一流核心课程是国家层面职业教育课程体系建构制度的深化，其建设质量直接关乎职业教育人才培养的适配性与前瞻性。由于职业院校人才培养具备长周期特点，职业教育课程教学内容还难以与产业最新技术要求无缝对接，因此，通过深化“五个推进”打造...

构建数字化教学新生态是第二期“双高计划”的改革任务之一。数字化教学新生态的“新”主要体现在教学理念、主客体关系、教学空间、教学模式和教学评价等方面。全面构建数字化教学新生态职业教育数字化教学新生态是职业教育育人观、课程观和教学观的全面重塑，能提供个性化教育、综合多样的个体式课程和人机共存、共教、共学协同教学新模式；是撬动产业和教育领域整体性系统变革更具韧性的新生态，通过数字化升级与改造专业、...

在推动教育强国建设的大背景下，加快提升高等职业学校关键办学能力成为当务之急。2025年1月，教育部印发《高等职业学校办学能力评价实施方案（2025—2030年）》（以下简称《实施方案》），为高职院校的办学能力评价提供了系统框架。《实施方案》要求各地根据国家框架、结合地方实际，制定高职院校教学工作评估指标体系及实施方案，力争到2030年完成全覆盖评估工作。本文结合前期测试经验，探讨高职院校办学...

办学能力高水平、产教融合高质量，是第二期“双高计划”建设的基本目标。两个目标相互促进、相互影响。办学能力高水平，要靠产教融合高质量来保证；同时，产教融合也只有落实到办学层面、落实到教学环节，才是真正的融合。办学能力高水平，最终要体现在专业、课程、教材、实训基地和教师等关键要素上。为此，要全面深化以“五金”为代表的教学关键要素改革，使之科学化、系统化。措施落实落细，改革走深走实第二期“双高计划...