中高职教育阶段作为职业教育的重要组成部分，其思政教育的有效衔接与协同发展意义非凡。教学评价作为教学活动的关键一环，不仅是检验教学效果的重要手段，更是引导教学方向、推动教学改革的强大驱动力。因此，推动中高职思政课教学评价一体化建设有序进阶，有助于破解其在实际推进过程中，面临的评价主体协同困难、评价指标体系缺乏连贯性与系统性、评价方法应用中多维评价难以普及等诸多挑战，从而构建起科学合理的评价体系...

职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，其本质区别之一就是职业教育更强调“产教融合、校企合作”，这也是国际上先进职业教育模式的共同特征。办职业教育就要始终盯紧产业、企业，通过产教融合、校企合作提高职业教育育人质量，提升职业教育服务产业、企业的水平。把产教融合的理念主动融入区域发展。职业教育肩负着为区域经济社会发展培养高技能人才的重任，深化产教融合，必须从融入区域发展做起。区域经济社会...

人才是推动中华优秀传统文化复兴、实现文化强国目标的核心驱动力。多年来，浙江纺织服装职业技术学院将党建与国家重大战略以及地方、学校、教师、人才等发展紧密联系，以“红帮文化”为指引，秉承“以红帮精神办学、与区域发展互动”理念，多资源融合育人，服务地方经济高质量发展。2022年学校在浙江奉化雷山村建立的“喜曼蓝富”非遗共富工坊，以党建引领为抓手，以产教融合为手段，将非遗转化为新质生产力，形成“11...

产教融合校企合作、融入经济汇入生活是天津轻工职业技术学院一贯的办学路径。学校与行业龙头企业在产、学、研、创、培多方面紧密合作，紧贴国家重大战略和区域经济发展需求，充分发挥行业办学优势，深度融入职业教育产教融合体制机制环境，以“三新”提“三度”，全面服务教育强国建设和新质生产力发展。1开辟产教融合新赛道提升与区域发展的契合度为体制机制创新“架桥”。在由校企合作董事会、校企合作执行委员会、专业建...

职业本科教育作为高等教育的一种类型，旨在培养能够解决复杂技术问题、具备创新能力的高层次技术技能人才。而职业本科教育如何成为新质生产力发展的引擎，不仅依赖于传统的书本知识传授，更在于其对接产业发展的路径、突出实践导向的模式、强化跨界融合的方式、致力创新创业的实践。对接产业发展路径，为新质生产力发展培植新动能。职业本科教育紧密对接产业发展需求，其专业设置和课程内容与当前及未来的产业发展趋势高度契...

国育平“到2035年，建成教育强国”，宏伟目标令人无限憧憬。全国教育大会胜利召开、《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》重磅发布……从高处谋局、在细处落子，党中央为教育强国建设勾勒出宏伟壮丽的蓝图。2025年是《纲要》落地实施的开局之年，各地积极响应、迅速行动。“施工现场”一派热火朝天，教育强国建设正稳扎稳打推进。实现教育由大到强的系统跃升，如期建成教育强国，我们豪情满怀、底气十足...

关于做好2025年度全国一、二级注册建筑师资格考试考务工作的通知 各省辖市、济源示范区人力资源社会保障局，住房和城乡建设局、省直及中央驻豫有关单位，各大专业院校： 　　为做好我省2025年度全国一、二级注册建筑师资格考试考务工作，根据《人力资源社会保障部办公厅关于2025年度专业技术人员职业资格考试计划及有关事项的通知》（人社厅发〔2025〕1号）和人力资源和社会保障部人事考试中心、住房和城...

全国人大代表、世界技能大赛冠军杨登辉：广东天然具备培养顶尖技能人才的土壤 技能中国 点击技能中国 ｜关注技能中国 全国人大代表、世界技能大赛冠军杨登辉：广东天然具备培养顶尖技能人才的土壤 “职业技能教育是系统工程，需要各方面资源支持”。 “在学习数控铣专业之前，我对这个专业一无所知。”3月1日晚间，全国人大代表杨登辉在接受时代周报记者采访时说，“进入这个行业纯属误打误撞。” 杨登辉出生于19...

　　为全面贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记对广东系列重要讲话和重要指示精神，认真落实全省、全市高质量发展大会部署要求，广泛凝聚社会各界智慧，加强对我市人力资源和社会保障领域的改革创新、“十五五”规划编制研究，推动人力资源和社会保障事业高质量发展，现就开展广州人社改革与“十五五”规划“我来谈”征文活动有关事宜通知如下： 　　一、活动主题 　　“共绘人社发展...

按照中央关于深化职称制度改革的决策部署，立足发挥人才评价“指挥棒”作用，北京市自2018年以来积极推进职称制度改革，出台了50余个改革政策文件，致力于构建设置合理、评价科学、管理规范、运转协调、服务全面的职称制度体系。目前为国有企事业单位和非公经济组织专业技术人才提供25个系列共1235个专业的职称评审服务，每年约15万人申报，7万人取得职称，其中6000人获高级职称。 一、增设新专业，服务...