教育部关于深化职业教育教学关键要素改革的意见 教职成〔2026〕1号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局： 职业教育专业、课程、教材、教师、实习实训等教学关键要素改革，是建设职业教育体系的基础工程，是培养高技能人才的关键举措。为贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和《加快建设教育强国三年行动计划（2025—2027年）》，推动职业教育人才培养由单一...

近日，教育部印发《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》。教育部职业教育与成人教育司负责人就《意见》相关问题回答了记者提问。 问：《意见》出台的背景是什么？ 职业教育的独特价值在于高技能人才培养。专业、课程、教材、教师、实习实训等教学关键要素，是关系高技能人才培养质量的重要因素。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出“实施职业教育教学关键要素改革，系统推进专业、课程、教材、教...

为贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和《加快建设教育强国三年行动计划（2025—2027年）》部署，近日，教育部印发《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》。 《意见》在系统梳理总结职业教育高技能人才集群培养计划试点项目有效经验做法基础上，全面部署各地、各职业学校开展专业、课程、教材、教师、实习实训等教学关键要素联动改革，推动人才培养由传统知识传授向综合能力提升转变，...

“几个月前还在愁没活干，现在入户照顾宝宝，每月能拿到7000元。雇主对我很放心，我也觉得很有成就感。”近日，在山东省德州市夏津县聚鑫园小区当月嫂的刘长兰笑着分享自己的就业变化。 2025年以来，德州市人社部门将实施“技能照亮前程”培训行动作为健全终身职业技能培训制度的有力抓手，紧扣民生需求，聚焦家政服务、康养托育两大用工需求旺盛领域，构建“岗位需求＋技能培训＋技能评价＋就业推荐”四位一体项目...

近年来，浙江省云和县人社部门聚焦高质量发展目标，锚定“技能＋”融合发展路径，推动技能红利转化为发展实效。 云和县深化“技能＋劳务品牌”建设，以“云和师傅”劳务品牌为核心，搭建“成人技工学校＋产业教学示范基地＋民间研究所＋科技示范基地”于一体的“政产学研”合作型技能培训联供体。配套出台技能等级认定与人才分层分类管理政策，设立创新人才、精英人才、领军人才3个等级，分类纳入云和县人才管理，享受相应...

职业本科和应用型本科人才培养比较研究 ——以装备制造类人才培养方案为例 曾 涛，郭姝萌，田 辉，韩彦龙，孟庆国，曹 晔 【摘要】自职业本科教育诞生以来，学界对其与应用型本科教育的类型特征差异一直存在疑义。在分析2025年修（制）订的《高等职业教育本科专业教学标准》与2018年教育部发布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》的基础上，选取职业本科和应用型本科两类院校的装备制造类专业人才培...

嵌入性视域下新业态灵活就业者职业保障的 职教介入路径研究 金代志，孟俊龙 【摘要】数字经济下新业态灵活就业者规模庞大，但职业保障等问题突出，传统体系难以适配。从嵌入性视角看，职业教育介入其职业保障是多重逻辑必然。基于“制度—关系—能力”三维框架，提出“行业分类+技能分层”课程、“时空脱域+技术赋能”培训、“平台共建+生态耦合”协同、“全周期服务+多元化赋能”支持的立体化路径，为新业态灵活就业...

2月2日至5日，是第48届世界技能大赛（以下简称“世赛”）准备周，来自世界技能组织成员国（地区）代表、世赛组委会及专家组成员代表、技能竞赛经理、场地经理等齐聚上海，全力以赴做好世赛筹备工作。 为搭建中外青年技能交流、文化互鉴的坚实桥梁，自第39届世赛以来，按照国际办赛惯例，在世赛筹办和举办期间，由主办国持续推动实施“一校一队”系列活动。2月4日，“一校一队”发布会正式公布结对名单，推动世赛参...

金砖赛组委会函〔2026〕34号 各相关单位： 为落实金砖国家领导人会晤《喀山宣言》《里约热内卢宣言》中关于“继续推动在教育、培训、技能发展、科学、技术、创新、创业等领域开展交流”的精神，进一步拓展教育、培训、科技等领域的交流与合作，促进职业教育高质量发展，金砖国家工商理事会技能发展、应用技术与创新巴西工作组及中方工作组将于2026年6月在巴西福斯杜伊瓜苏市组织举办2026一带一路暨金砖国家...