【职教观点】职教“金课”助力技能人才培养“升级” 于忠宁 职教前沿 “假期是提升自我、学习充电的好时机。”李辉在浙江一所职业院校就读机械工程系焊接专业，寒假期间他选择在线学习包头职业技术学院的“焊接机器人操作基础”，这是在国家职业教育智慧教育平台免费开放的精品课课程，围绕装备制造企业机器人焊接技能人才需求，着重培养学生掌握机器人轨迹示教、编程、焊接等能力。李辉讲道，“通过这门课程的学习，我收...

【学术理论】深化应用型高校改革为区域赋能 职教前沿 随着新一轮科技革命和产业变革的深入发展，应用型高校正面临“如何在进一步全面深化改革中蓄势赋能区域高质量发展”的时代课题，迫切需要优化学科专业设置和人才培养模式，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。 近年来，温州理工学院回应服务新质生产力的时代要求，紧扣浙南、闽北、赣东区域发展需要，积极推动学科交叉融合、深化校城互动融合、促进区域深度...

【案例展示】赛教产教融合育大国工匠——保定职教改革市域试点建设走笔 职教前沿 “在学校参加如此高标准的比赛，对我们全面掌握专业技能有重要帮助，也为将来就业无缝衔接行业前沿技术打下基础。”岁末年初，河北软件职业技术学院举办河北省职业院校技能大赛。高职组跨境电子商务赛项结束后，代表学校参赛并获一等奖的队员王淼说道。 这已经是该校近期承办的第三项省级赛事。2024年，该校完善职业院校技能大赛三级备...

①新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州“国门学校”开展“行走的思政课堂”社会实践活动。②新疆工程学院邀请学校周边中小学生走进大学校园。③新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州“国门学校”学生在科创教室观摩3D打印机。资料图片2024年12月17日，新疆教育大会召开。新疆如何贯彻落实党中央建设教育强国的战略部署和全国教育大会精神，以教育强区建设为中国式现代化新疆实践强基赋能？日前，本报专访了新疆维吾尔自治区党委教育...

编者按：中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出“优化实施高水平高等职业学校和专业建设计划”，将之作为提升职业学校关键办学能力的一项重要举措。目前，各地高职院校正在落实《纲要》部署，紧锣密鼓进行第二期“双高计划”建设的自主申报工作。项目如何建设？高职院校要从哪些方面重点发力？本期，职教周刊邀请专家学者为院校项目建设支招。以高质量党建提升“双高”建设思政引领度...

①厦门大学学生们登上“嘉庚”号科考船开展海上科学实践。②福建省福州实验小学开展体育课教学。③福建省大学生社会实践队在红旗渠开展研学实践。资料图片近年来，福建始终牢记习近平总书记“福建没有理由不把教育办好”的殷切嘱托，坚持把教育摆在优先发展战略地位，持续深化教育综合改革，加快构建高质量教育体系，努力办好人民满意的教育。福建在贯彻落实全国教育大会精神和《教育强国建设规划纲要（2024—2035年...

2月11日至15日，应香港特区政府、澳门特区政府邀请，教育部、中央港澳办共同组团，教育部党组成员、副部长吴岩率团赴港澳宣讲《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》。在港澳期间，吴岩出席了教育强国建设规划纲要宣讲会，重点围绕建成教育强国目标任务进行了全面阐释和系统解读。分别与香港特区行政长官李家超、政务司司长陈国基，澳门特区行政长官岑浩辉、社文司司长柯岚会谈，就贯彻落实全国教育大会精神...

【摘要】《职业教育专业教学标准》是《职业教育专业目录（2021年）》和《职业教育专业简介（2022年修订）》的进一步延伸和细化，对专业教学具有更直接的指导性和更强的实操性。以“财经商贸专业大类”为例，《教学标准》针对培养与产业发展相契合的高技能人才给予了更为统一、系统、规范的指引，并蕴含着系统性、技术性、复合性、累积性、进阶性、创新型六大典型特征。职业院校要做好《教学标准》的高质量落地，结合...

今年1月，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》（以下简称《纲要》），为教育强国建设画出一张“蓝图”。新春伊始，从南到北、从东到西，全国各省份的2025年政府工作报告逐一为教育工作的开展找目标、定方向。中青报·中青网记者梳理了31个省份的政府工作报告，发现“教育科技人才一体化”“高质量教育体系”“产教融合”等成为报告中的高频词，整体反映了教育改革发展的新态势。...

职业教育如何破局？深度解读《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》 原创 职教前沿 职教前沿 《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》的颁布，标志着我国职业教育迈入了高质量发展的新阶段。作为国家现代化建设的战略支撑，职业教育不仅是培养大国工匠、能工巧匠的摇篮，更是推动产业升级、经济转型的重要引擎。在全球化竞争日益激烈、科技创新日新月异的背景下，职业教育肩负着为国家培养高素质技...