11月15日，“赋能与共生：产教融合与高质量发展论坛暨产教融合专业委员会第二届会员代表大会”在北京举行。全国产教融合领域专家学者、专委会理事、会员代表300余人参加了会议。 教育部职业教育与成人教育司综合改革处处长柳朴方出席会议并作主旨报告，充分肯定了中国教育发展战略学会产教融合专业委员会五年来的工作成效。他指出，在党的二十届四中全会精神和教育强国规划纲要指引下，“强国建设、教育何为，教育强...

摘要：深化产教融合、校企合作是职业教育的本质要求，更是推动职业教育高质量发展的核心路径。内江职业技术学院立足成渝地区双城经济圈建设战略机遇，紧扣内江“4+2”产业布局，以“双高”建设为引领，以双元育人为主线，探索构建“六共同·六融合”校企协同育人体系，通过夯实“五金”新基建，持续练好双元育人“内功”，实现教育教学质量、人才培养水平与区域产业发展同频共振。 关键词：双元育人、“六共同·六融合”...

特别推荐 由于我国职业教育两大壁垒森严，歧视职业教育的主流教育体系，把职业教育框定在“学术”范围内，自说自话、自我标榜，而对人社部所属职业院校视而不见。在主流教育旗下研究职业教育只能站在应试立场，听不到人社部的职业教育呼声！这是一种极为不正常的内卷现象。 本文是我的老领导、老朋友，人社部毕结礼司长，作为职业教育专家的近期研究成果-“坚持就业导向 职业教育改革创新目标不动摇”。文章守正、传承黄...

构建基于智能体的 职业院校教师学习共同体的内涵与路径 阚 柯 【摘要】智能体的广泛出现为职业院校教师发展与学习模式构建提供了新的思路。通过赋能教师知识更新、专业发展组织形态革新及组织空间拓展等方式，智能体提供了教师跨界学习共同体的基础。智能体重构了职业院校教师学习共同体的多重主体身份，拓展了多重学习空间与多元共创的研修模式，形成了以“四层立体化架构”为内容支撑、“闭环生态化体系”为运行机制、...

由中国教育发展战略学会主办的中国教育发展战略论坛暨2025年学术年会11月15日至16日在京举行。本次论坛围绕学习贯彻党的二十届四中全会精神和《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，紧扣教育事业“十五五”规划编制工作，回顾、总结学会20年发展历程，汇聚教育、科技、人才等领域专家学者，就教育强国建设中的全局性、战略性、前瞻性问题展开研讨，以期为教育宏观政策和发展战略的制定提供支持。 ...

近日，《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》（以下简称《建议》）全文发布，“推动房地产高质量发展”是“加大保障和改善民生力度，扎实推进全体人民共同富裕”部分的重点任务。 对“十五五”期间房地产高质量发展内涵，有以下三点理解： 第一，城市发展阶段转变是房地产高质量发展的时代背景。中央城市工作会议深刻指出，我国城市发展正从大规模增量扩张阶段转向存量提质增效为主的阶段。房地产...

一、资源拼凑理论的起源与核心内涵 1.1 理论起源与发展脉络 资源拼凑理论（Resource Bricolage Theory）由法国人类学家列维—斯特劳斯（Claude Lévi-Strauss）于20世纪60年代在《野性的思维》中首次提出，最初用于描述原始部落利用有限材料创造工具、仪式用品的“拼凑式”实践。20世纪90年代后，管理学家将其引入组织管理领域，其中美国学者贝克（Sarah A...

公告 本团队具有职业教育教学成果奖申报的丰富经验，承接成果提升、课题申报、论文修改等指导业务！如需请扫描下方二维码联系小编 一 引言 职业教育作为教育体系的重要组成部分，承担着为社会培养高素质技术技能人才的重任。在时代快速发展、产业不断升级的背景下，职业教育面临着诸多新的挑战与机遇，这也要求职教研究不断突破创新，以更好地指导职业教育实践。本文将从研究选题、研究方法、研究材料、研究理论、研究行...

《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确要求“完善人才培养与经济社会发展需要的适配机制”。当前，新质生产力加快孕育，产业转型升级步伐加快，高素质技术技能人才需求愈发旺盛，而职业教育在结构、质量与产业需求之间仍存在不小的错位。因此，加快人才培养与发展需要的适配，既是建设教育强国的战略部署，也是职业院校提升办学质量的根本任务。 职业院校在推进人才供需适配方面具有独特优势。一方面，它们...

“不用突击考试，毕业前就是高级工，找工作心里更有底了！”近日，公示期结束，皖江工学院测绘工程专业2022级学生郭双难掩激动，他和同专业的59名同学顺利通过工程测量员三级（高级工）职业技能等级认定，成为安徽省马鞍山市高校毕业生技能评价改革的首批受益者。 这场改革的“种子”，早在数年前便已埋下。皖江工学院副校长侯进元介绍，早在几年前，学校就开始探索“课证融通”，将国家职业技能标准要求具备的理论素...